Серебрянникова Оксана Николаевна
Учитель карельского языка на крупнейшем в России конкурсе
Russian
Учитель карельского языка из Ильинской школы, в этом году победительница конкурса "Учитель года" Республики Карелия в номинации "Учитель родного языка" Антонина Россиева приняла участие в I профессиональном Всероссийском конкурсе "Лучший учитель родного языка и литературы" в Пятигорске.
После конкурса мы поговорили с учителем о конкурсе и накануне дня учителя затронули тему преподавания карельского языка в школе Ильинского.
- Антонина, как родилась идея присоединиться к конкурсу, с чего все началось? Расскажи об этом.
- Не люблю однообразную жизнь. Постоянно нахожу какую-то работу, которая дает толчок развитию собственной личности. Профессиональные конкурсы для этого решающие. Как учитель начальных классов я уже дважды участвовала в конкурсе "Учитель года" на районном уровне, но победить не удалось. Когда весной 2021 года Наталья Григорьевская, сотрудник Карельского института развития учителей, пригласила меня на конкурс "Учитель года Республики Карелия", я сразу согласилась и неожиданно стала победителем. Когда в институт пришло приглашение на I Всероссийский профессиональный конкурс "Лучший учитель родного языка и литературы", я долго не думала о согласии.
- Кто может принять участие в этом конкурсе? Сколько участников было в этом конкурсе?
- В этом конкурсе могут принять участие учителя родного языка и литературы , учителя русского языка, но только по одному человеку из каждого региона. Преподаватель должен быть победителем регионального конкурса и проработать не менее двух лет в качестве педагога. В этом году к конкурсу присоединились 68 педагогов из 67 регионов России. Среди них было тридцать учителей родного языка.
- Как проводят конкурс , что в это время придется делать участникам?
- В конкурсе было три этапа и финал. Первый - заочный - стал Медиавизитка, в котором нужно было в течение трех минут рассказать о своей педагогической работе и работе с родителями. Во второй - очной - Профессионал - учитель было два тематических задания: методическая мастерская и урок. В первой требовалось рассказать о своих методах обучения, объяснить их основу и результаты, после чего ответить на сложные вопросы жюри. Во время второго испытания нужно было за 35 минут показать упомянутые методы и принципы обучения, затем проанализировать уроки и ответить на вопросы жюри.
В третий этап "Учитель-мастер" попали только 17 лучших конкурсантов. Они провели классный час по истории народов России, культурному наследию, истории, популяризации и развитию памятников культуры, культурного многообразия и самобытности. В итоге только шесть лучших участниц показали свои мастерские в заключительной стадии соревнований. Среди них затем был выбран победитель.
- Как вы прошли конкурс? Как вы относитесь к своему участию в конкурсе?
- Прошла конкурс уверенно, достойно и последовательно. После урока дети Пятигорска радостно бросились обнимать меня. Это очень воодушевило. И жюри улыбались, похвалили урок и отметили, что "дети сами вас оценили". Что касается Медиавизитки и Мастерской, то в этом есть над чем подумать, есть над чем поработать, поправиться и улучшить. Вопросы жюри тоже заставили задуматься.
- Что запомнилось во время конкурса? Может, чьи-то умения или представления понравились?
- К конкурсу присоединились лучшие учителя из 67 регионов нашей страны. Там я своими глазами увидела всю многонациональную Россию. Это удивительно, какие мы разные! Но нас объединяют одни и те же проблемы, радости, желания. В ближайшее время посмотрю видеозапись всех уроков, классных часов и мастер-классов. Не исключено, что некоторые умения и для себя окажутся важными в работе.
- Для участников была организована культурная программа. Куда вы ходили и что смотрели? Что больше всего запомнилось?
- Культурная программа была замечательная, хочется сказать большое спасибо за нее. Мы поднялись по канатной дороге на Машукгоры, посетили музей Михаила Лермонтова, были на экскурсиях по городам Пятигорск и Ессентуки, в комплексе храмов Петра и Павла. Особенно запомнился комедийный балет "Совсем пустая предосторожность". Не являюсь поклонницей балета, но этот спектакль был исключительным: отличный сюжет, трогательное исполнение актёров, приятные главные герои. Давно так много не смеялась.
На пороге Дня учителя хотелось бы поговорить и о профессии учителя. Сколько лет ты работаешь учителем?
- В качестве учителя я работаю одиннадцать лет, из них шесть лет преподаю родной ливвиковский язык.
- Как сегодня обстоят дела с преподаванием карельского языка в школе Ильинского? Сколько детей изучает язык в школе?
- Карельский язык в нашей школе изучают вне уроков, в кружках, по одному часу в неделю. Учащихся около 100 человек, с 1 по 3 классы.
- У детей есть интерес к карельскому языку? Как ты интересуешь их карельским языком?
- Языком интересуются дети, которые заинтересованы в получении знаний. Чтобы быть мотивированным на изучение языка, необходимо постоянно использовать различные формы и методы обучения, менять деятельность. Мы изучаем детские песни и стихи на карельском языке, ходим на экскурсии и смотрим выставки. Я мотивирую детей к творчеству, к конкурсам и проектам. Активно пользуюсь играми и цифровыми ресурсами. "Погружение" в этнокультурный материал положительно влияет на мотивацию.
-Работа учителя карельского языка отличается от работы учителей других учебных предметов? Каким должен быть учитель карельского языка, что он прежде всего должен знать и уметь?
- Каждый предмет имеет свою специфику, свою глубину, свои основы, заложенные в учебниках. Для изучения карельского языка необходимо знать не только язык, важно также изучать историю, традиции, фольклор страны. Обучение языку идет параллельно с этнокультурным образованием, поэтому хорошо, когда учитель родного языка умеет петь, играть на каком-то народном музыкальном инструменте или умеет готовить традиционные блюда, или владеет каким-то традиционным делом. Это особо помогает в работе. - Что вам нравится в работе учителя?
- Работа учителем дает возможность развивать свои навыки и умения. Работая учителем, понимаешь, что делаешь важную и нужную работу.