VepKar :: Texts

Texts

Return to list | edit | delete | Create a new | Statistics | ? Help

Jelena Ruppijeva. Karjalan kielen opastai Ven’an suurimas kilvas

Jelena Ruppijeva

Karjalan kielen opastai Ven’an suurimas kilvas

Livvi
New written Livvic
Alavozen školan karjalan kielen opastai, tämänvuodizen Karjalan tazavallan Vuvven opastai -kilvas Muamankielen opastai -nominatsies voittanuh Antonina Rossijeva otti ozua I Kogoven’an ammatillizeh Paras muamankielen da muamankielizen kaunehkirjalližuon opastai - kilbah P’atigorskas.
Kilvan jälles pagizutimmo opastajua kilbah nähte da Opastajan päivän kyn-
nyksel koskuimmogi karjalan kielen opastandua Alavozen školas.

Antonina, kuibo tuli mieleh yhtyö kilbah, misbo kai algavui? Sanele sih nähte.
En suvaiče yksiluadustu elaigua. Ainos lövvän mittuontahto ruavon, kudai andau ähkävön oman ičen kehittämizeh. Ammatillizet kilvat sih niškoi ollah pättävät. Algukluassoin opastajannu olen jo kaksi kerdua ottanuh ozua Vuvven opastai -kilbah piirin tazol, ga voittua ei puuttunuh. Konzu keviäl vuvvennu 2021 Karjalan opastuksen kehitysinstituutan ruadai Natalja Grigorjevskaja kučui minuu muamankielen opastajannu Karjalan tazavallan Vuvven opastai -kilbah, kerras suostuin dai vuottamattah tulin voittajakse. Konzu instituuttah tuli kučču I Kogoven’an ammatillizeh Paras muamankielen da muamankielizen kaunehkirjalližuon opastai -kilbah, en duumainnuh hätkie lubua andajes.
Ket voijah ottua ozua täh kilbah? Äijygo kilbuniekkua oli täs kilvas?
Täh kilbah voijah ottua ozua muamankielen da muamankielizen kaunehkirjalližuon opastajat, ven’an kielengi opastajat, ga vai yksin hengin joga alovehespäi. Opastajal pidäy olla oman alovehellizen kilvan voittajannu da ruadua ei vähembi kahtu vuottu opastajannu. Tänävuon kilbah yhtyi 68 opastajua Ven’an 67 alovehespäi. Heijän joukos oli kolmenkymmenen muamankielen opastajua.

Kuibo pietäh kilbua, midä sen aigah tulou ruadua kilbuniekoil?
Kilvas oli kolme ozua da loppuoza. Enzimäinezaočnoioli Medianimilippu, kuduas pidi kolmes minuutas sanella omas pedagougizes ruavos da ruavos vahnembienke. ToizesočnoisOpastai-professionualu -ozas oli kaksi koitehtu: Metoudiekkuruadopaja da Urokku. Enzimäzes pidi sanella omih opastandukeinoloih nähte, sellittiä niilöin pohju da tulokset, sen jälles vastata arvostelukunnan vaigieloih kyzymyksih. Toizen koittehen aigua pidi 35 minuutas ozuttua nämmä metoudiekat da opastandukeinot, sit ičel analiziiruija urokku da vastata arvos telukunnan kyzymyksih.
Kolmandeh Opastai-neroniekku -ozah puutui vai 17 parastu kilbuniekkua. Hyö piettih Kluassučuassu Ven’an rahvahien taijon, kul’tuuruperindölöin, histourien da kul’tuuran mustomerkilöin, kul’tuuroin moniluadužuon da omaluadužuon popul’arizatsies da kehittämizes. Jälgimäi vaiku kuuzi parastu kilbuniekkua ozutti omat muasteripajat kilvan loppuozas. Heijän keskes sit vallittih voittai.
Kuibo olet piässyh kilvas läbi? Mittumua mieldy olet omas kilbah yhtyndäs?
Kilvas läbi piäzin varmasti, arvokkahasti da kunnolleh. Urokan jälles P’atigorskan lapset ihastuksis hypättih sebäilemäh minuu. Se ylen äijäl ihaškoitti. Arvostelijatgi muheloitettih, kiitettih urokkua da sanottih, gu "lapset iče arvostettih teidy". Midä koskou Medianimilippuu da Metoudiekkuruadopajua, sih niškoi on midä ajatella, on midä ruadua, šeikuija da parandua. Arvostelukunnan kyzymyksetgi pandih ajattelemah.
Mi painui mieleh kilvan aigua? Toinah kenentahto nerot libo ezitykset roittih mieldy myöte?
Kilbah yhtyttih parahat opastajat meij än muan 67 alovehespäi. Sie minä omin silmin näin kaiken monikanzallizen Ven’an. Se on diivittävy, mit tuot myö olemmo eriluaduzet! Ga meidy yhtistetäh samat ongelmat, ihalmot, toivomukset. Lähiaigua kačon kaikkien olijoin urokkoin, kluassučuassuloin da muasteripajoin videotallendukset. Voi olla erähät nerot ičelegi roijah pättävät ruadajes.
Kilbuniekkoih niškoi oli luajittu kul’tuuruprogrammu. Kunnebo työ kävyittö da midä kačoitto? Mi enämbäl kaikkie painui mieleh?
Kul’tuuruprogrammu oli erinomaine, himoittas sanuo suuret passibot sit. Myö nouzimmo kanuattudorogua myöte Mašukmäile, kävyimmö Mihail Lermontovan muzeih, olimmo ekskursieloil P’atigorskan da Jessentuki-linnoi myöte, Pedri-Puavilan kirikkökompleksas. Enämbäl kaikkie painui mieleh Ihan tyhjy varoitus -komiedine baliettu. En ole balietan suvaiččii, ga tämä ozutelmu oli erinomaine: ylen hyvä juondeh, ozuttelijoin syväimenliikuttai ezitys, miellyttävät piähenget. Ammui en sen verdua nagranuh.

Opastajan päivän kynnyksel himoittas paista opastajan ruavosgi. Äijängo vuottu sinä ruat opastajannu?
Opastajannu ruan yksitostu vuottu, niilöis kuuzi vuottu opastan omah livvin kieleh.
Kuibo tänäpäi ollah dielot karjalan kielen opastandas Alavozen školas? Äijygo lastu opastuu kieldy školas?
Karjalan kieldy meij än školas opastetah urokkoin ulgopuolel, kerholois, yksin čuassun nedälis. Opastujua on läs 100 hengie, 1.-3. kluasois.
Ongo lapsil kiinnostustu karjalan kieleh? Kuibo sinä kiinnostutat heidy karjalan kielen opastundah?
Kieleh kiinnostutah lapset, kuduat ollah kiinnostunnuot tiedoloin suandah. Ku olis motivatsii kielen opastundah, pidäy ainos käyttiä eriluaduzii opastandumuodoloi da -keinoloi, vaihtua toimindua. Myö opastammo lapsien pajoloi da runozii karjalakse, kävymmö ekskursieloile da kaččomah ozutelmoi. Minä kehitän lapsii luomisruadoh, kilboih da projektoih. Käytän aktiivizesti kižoi da digitualizii resursoi. Etnokul’tuurumaterjualah "upotandu" hyväh luaduh vaikuttau motivacieh.
Eruougo karjalan kielen opastajan ruado toizien opastusainehien opastajien ruavos? Mittumannu pidäy olla karjalan kielen opastajal, midä hänel enne kaikkie pidäy tiediä da maltua?
Joga opastusainehel on oma eričys, oma syväindö, omat vuadimukset, kuduat on pandu kirjoih. Karjalan kieldy opastajes pidäy tiediä ei vaiku kieli, on tärgei tutkiegi oman muan histouriedu, perindölöi, folklourua. Kielen opastundu kulgou rinnai etnokul’tuurizen opastundanke, sentäh on hyvä, konzu muamankielen opastai maltau pajattua, soittua mittuolgi rahvahan soittimel libo maltau varustua perindöllizii syömizii, libo maltau mittuongi perindöllizen ruavon. Se ylen äijäl avvuttau ruadajes.
Mi miellyttäy sinuu opastajan ruavos?
Opastajan ruado andau mahton omien neroloin da maltoloin kehitändäh. Opastajannu ruadajes ellendät, ku ruat tärgiedy da pättäviä ruaduo.

Серебрянникова Оксана Николаевна

Учитель карельского языка на крупнейшем в России конкурсе

Russian
Учитель карельского языка из Ильинской школы, в этом году победительница конкурса "Учитель года" Республики Карелия в номинации "Учитель родного языка" Антонина Россиева приняла участие в I профессиональном Всероссийском конкурсе "Лучший учитель родного языка и литературы" в Пятигорске.
После конкурса мы поговорили с учителем о конкурсе и накануне дня учителя затронули тему преподавания карельского языка в школе Ильинского.
- Антонина, как родилась идея присоединиться к конкурсу, с чего все началось? Расскажи об этом.
- Не люблю однообразную жизнь. Постоянно нахожу какую-то работу, которая дает толчок развитию собственной личности. Профессиональные конкурсы для этого решающие. Как учитель начальных классов я уже дважды участвовала в конкурсе "Учитель года" на районном уровне, но победить не удалось. Когда весной 2021 года Наталья Григорьевская, сотрудник Карельского института развития учителей, пригласила меня на конкурс "Учитель года Республики Карелия", я сразу согласилась и неожиданно стала победителем. Когда в институт пришло приглашение на I Всероссийский профессиональный конкурс "Лучший учитель родного языка и литературы", я долго не думала о согласии.
- Кто может принять участие в этом конкурсе? Сколько участников было в этом конкурсе?
- В этом конкурсе могут принять участие учителя родного языка и литературы , учителя русского языка, но только по одному человеку из каждого региона. Преподаватель должен быть победителем регионального конкурса и проработать не менее двух лет в качестве педагога. В этом году к конкурсу присоединились 68 педагогов из 67 регионов России. Среди них было тридцать учителей родного языка.
- Как проводят конкурс , что в это время придется делать участникам?
- В конкурсе было три этапа и финал. Первый - заочный - стал Медиавизитка, в котором нужно было в течение трех минут рассказать о своей педагогической работе и работе с родителями. Во второй - очной - Профессионал - учитель было два тематических задания: методическая мастерская и урок. В первой требовалось рассказать о своих методах обучения, объяснить их основу и результаты, после чего ответить на сложные вопросы жюри. Во время второго испытания нужно было за 35 минут показать упомянутые методы и принципы обучения, затем проанализировать уроки и ответить на вопросы жюри.
В третий этап "Учитель-мастер" попали только 17 лучших конкурсантов. Они провели классный час по истории народов России, культурному наследию, истории, популяризации и развитию памятников культуры, культурного многообразия и самобытности. В итоге только шесть лучших участниц показали свои мастерские в заключительной стадии соревнований. Среди них затем был выбран победитель.
- Как вы прошли конкурс? Как вы относитесь к своему участию в конкурсе?

- Прошла конкурс уверенно, достойно и последовательно. После урока дети Пятигорска радостно бросились обнимать меня. Это очень воодушевило. И жюри улыбались, похвалили урок и отметили, что "дети сами вас оценили". Что касается Медиавизитки и Мастерской, то в этом есть над чем подумать, есть над чем поработать, поправиться и улучшить. Вопросы жюри тоже заставили задуматься.
- Что запомнилось во время конкурса? Может, чьи-то умения или представления понравились?
- К конкурсу присоединились лучшие учителя из 67 регионов нашей страны. Там я своими глазами увидела всю многонациональную Россию. Это удивительно, какие мы разные! Но нас объединяют одни и те же проблемы, радости, желания. В ближайшее время посмотрю видеозапись всех уроков, классных часов и мастер-классов. Не исключено, что некоторые умения и для себя окажутся важными в работе.
- Для участников была организована культурная программа. Куда вы ходили и что смотрели? Что больше всего запомнилось?
- Культурная программа была замечательная, хочется сказать большое спасибо за нее. Мы поднялись по канатной дороге на Машукгоры, посетили музей Михаила Лермонтова, были на экскурсиях по городам Пятигорск и Ессентуки, в комплексе храмов Петра и Павла. Особенно запомнился комедийный балет "Совсем пустая предосторожность". Не являюсь поклонницей балета, но этот спектакль был исключительным: отличный сюжет, трогательное исполнение актёров, приятные главные герои. Давно так много не смеялась.
На пороге Дня учителя хотелось бы поговорить и о профессии учителя. Сколько лет ты работаешь учителем?
- В качестве учителя я работаю одиннадцать лет, из них шесть лет преподаю родной ливвиковский язык.
- Как сегодня обстоят дела с преподаванием карельского языка в школе Ильинского? Сколько детей изучает язык в школе?
- Карельский язык в нашей школе изучают вне уроков, в кружках, по одному часу в неделю. Учащихся около 100 человек, с 1 по 3 классы.
- У детей есть интерес к карельскому языку? Как ты интересуешь их карельским языком?
- Языком интересуются дети, которые заинтересованы в получении знаний. Чтобы быть мотивированным на изучение языка, необходимо постоянно использовать различные формы и методы обучения, менять деятельность. Мы изучаем детские песни и стихи на карельском языке, ходим на экскурсии и смотрим выставки. Я мотивирую детей к творчеству, к конкурсам и проектам. Активно пользуюсь играми и цифровыми ресурсами. "Погружение" в этнокультурный материал положительно влияет на мотивацию.
-Работа учителя карельского языка отличается от работы учителей других учебных предметов? Каким должен быть учитель карельского языка, что он прежде всего должен знать и уметь?
- Каждый предмет имеет свою специфику, свою глубину, свои основы, заложенные в учебниках. Для изучения карельского языка необходимо знать не только язык, важно также изучать историю, традиции, фольклор страны. Обучение языку идет параллельно с этнокультурным образованием, поэтому хорошо, когда учитель родного языка умеет петь, играть на каком-то народном музыкальном инструменте или умеет готовить традиционные блюда, или владеет каким-то традиционным делом. Это особо помогает в работе. - Что вам нравится в работе учителя?
- Работа учителем дает возможность развивать свои навыки и умения. Работая учителем, понимаешь, что делаешь важную и нужную работу.