Леммы

Примеры (46)

лучший отличный хороший плохой

1. Puolet niistä oli painettu valtijollisella tuvella ta toini puoli – erilaisien projektien puittehissa tahikka iče tiluajien varoilla . (KniiguMelliččä tarjosi lukomista eri makuh ta eri ikäh)

2. Kilpailun järještäjien toivomukšet: Logon piiruštamisešša ota mieleh kilpailun ehot : šelkie logon kuva , mi kertou järještön toiminnašta oikein , värikuva (voit käyttyä yhtä tahi kahta värie) tahikka muššanvalkie kuva JPEGformatissa, tunnukšen kaikki pikkušeikat pitäy piiruštua tarkkah , olis hyvä , još tunnukšešša näkyis Kyykkäliiton kulttuuri - ta istorijallini pohja . (Kekši logo Kyykkäliitolla!)

3. Valtijot toteutetah alkuperäiskanšojen kera neuvotellen ta yhteistyöššä toimien erityistoimet, kumpasilla šuojellah alkuperäiskanšojen lapšija talouvelliselta hyväkšikäytöltä ta työltä , kumpani voipi olla lapšella vuarallista tahikka voipi häiritä hänen koulutušta tai haitata lapšen tervehyttä tai ruumihillista, henkistä , henkellistä , moraalista tahikka sosiaalista kehityštä, ottuan huomijoh näijen lapšien erityini huavottuvuuš ta koulutukšen merkityš heijän mahollisuukšien kehittämisellä . Государства в консультации и сотрудничестве с коренными народами принимают конкретные меры для защиты детей коренных народов от экономической эксплуатации и выполнения любой работы, которая может быть опасной или мешать учебе ребенка, или наносить вред здоровью или физическому, умственному, духовному, нравственному или социальному развитию детей, принимая во внимание их особую уязвимость и важность образования для расширения их возможностей. (Yhistynehien Kanšakuntien deklaratijo alkuperäiskanšojen oikeukšista (11-20 pykälä))

4. Valtijot toteutetah alkuperäiskanšojen kera neuvotellen ta yhteistyöššä toimien erityistoimet, kumpasilla šuojellah alkuperäiskanšojen lapšija talouvelliselta hyväkšikäytöltä ta työltä , kumpani voipi olla lapšella vuarallista tahikka voipi häiritä hänen koulutušta tai haitata lapšen tervehyttä tai ruumihillista, henkistä , henkellistä , moraalista tahikka sosiaalista kehityštä, ottuan huomijoh näijen lapšien erityini huavottuvuuš ta koulutukšen merkityš heijän mahollisuukšien kehittämisellä . Государства в консультации и сотрудничестве с коренными народами принимают конкретные меры для защиты детей коренных народов от экономической эксплуатации и выполнения любой работы, которая может быть опасной или мешать учебе ребенка, или наносить вред здоровью или физическому, умственному, духовному, нравственному или социальному развитию детей, принимая во внимание их особую уязвимость и важность образования для расширения их возможностей. (Yhistynehien Kanšakuntien deklaratijo alkuperäiskanšojen oikeukšista (11-20 pykälä))

5. Alkuperäiskanšoilla on oikeuš šäilyttyä ta vahvistua omaperäistä henkellistä yhtevyttä perintehellisešti heilä kuuluvien tahikka muilla tavoin käytettyjen maijen , alovehien , vesistöjen, merien rannikkojen ta toisien luonnonvarojen kera , ta on oikeuš olla tältä ošin vaštuušša tulovien šukupolvien ieššä . Коренные народы имеют право поддерживать и укреплять свою особую духовную связь с традиционно принадлежащими им или иным образом занятыми или используемыми ими землями, территориями, водами и морскими прибрежными водами, а также другими ресурсами и нести свою ответственность перед будущими поколениями в этом отношении. (Yhistynehien Kanšakuntien deklaratijo alkuperäiskanšojen oikeukšista (21-30 pykälä))

Все примеры